Diverses

Ende März 2023: OFFENER BRIEF
MORATORIUM ZU VORÜBERGEHENDEM STOPP

AI systems with human-competitive intelligence can pose profound risks to society and humanity, as shown by extensive research[1] and acknowledged by top AI labs.[2] As stated in the widely-endorsed Asilomar AI Principles, Advanced AI could represent a profound change in the history of life on Earth, and should be planned for and managed with commensurate care and resources. Unfortunately, this level of planning and management is not happening, even though recent months have seen AI labs locked in an out-of-control race to develop and deploy ever more powerful digital minds that no one – not even their creators – can understand, predict, or reliably control ...

Diese 50 NEWS zum "Dispositiv" CHATGPT
bzw. zu den neuesten ;-) Entwicklungen im Bereich der AI
dürfen sie auf keinen Fall versäumen ... (Stand März 2023)

Er hat (noch) nicht unterschrieben ...

AI-BIGA-Essay.pdf

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Er übrigens auch nicht ;-)

Angebote, Angebote, ... Stand März 2023

Alles umsonst?

Schon von ANDI und KAGI gehört?
(Stand März 2023)

Künstliche Intelligenz, Algorithmen
und neue Technologien

Quelle:
https://www.lehrer-online.de/fokusthemen/dossier/do/kuenstliche-intelligenz-im-unterricht-nutzen

Künstliche Intelligenz (KI) ist in aller Munde und bewegt die gesamte Bildungswelt. Haben Sie schon über die Möglichkeit nachgedacht, künstliche Intelligenz in Ihren Unterrichtsplan mit aufzunehmen? Die KI-Technologien wie ChatGPT und weitere sind bereits im Einsatz und haben das Potenzial, das Bildungssystem in ein neues Zeitalter zu versetzen.

Doch was bedeutet diese neue Epoche der Bildung genau für Lehrkräfte? Welche Tools gibt es bereits und für welchen Unterricht eignen sich diese? Gibt es auch KI-Systeme für die Unterrichtsvor- und -nachbereitung sowie für administrative Tätigkeiten in der Schule?

Vom reflektierten Einsatz von ChatGPT im Mathematik-Unterricht über Binnendifferenzierungsmöglichkeiten via Chatbots in der Grundschule bis hin zur Grundlage des Maschinellen Lernens im Fach Technik – alles ist möglich, wirklich alles?

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